1、教程剖析：
在日常大家发现，少量的糖在水中溶解后消失不见了。继续加更多的糖又会如何呢？为了满足婴幼儿的好奇心，并拓宽婴幼儿的常识面，本活动主要引导婴幼儿在一种颜色水中继续不断添加糖制成饱和溶液。因为糖水密度增大，再倒入另外一种颜色水后，产生分层现象。婴幼儿在玩中思，在思中乐中，维持对生活的兴趣和探究欲。
2、婴幼儿基础剖析：
中班婴幼儿对于糖的溶解这一现象已经知道一些，他们了解把少量糖放进水里，糖就不见了。同时他们知道不同颜色水倒在一块或许会产生变色现象。但并没深入探究，在一杯颜料水里不断加糖后，颜料水渐渐达到饱和状况。此时，再倒入另外一种颜色水，将会产生分层现象。
3、活动目的：
1.在察看、实验、操作中，初步感知水的分层现象。
2.乐意和同伴交流操作活动的过程与结果。
3.在不断尝试中积累经验，萌发对科学现象探索的欲望。（www.youjiao5.com幼教资源站）
4、活动筹备：
1.材料筹备：红、黄、蓝颜色水、装满糖的糖盒、用于搅拌的木棒、记录纸、笔。
2.经验筹备：糖的溶解现象。
3.场地布置：前面半圆交流区，后面操作区。
5、活动过程：
（一）、激趣导入，发现分层。
1.首次出示黄色水和蓝色水（没加糖），发现变色现象。
提问：假如把这两种不一样的颜色水倒在一块会如何？婴幼儿猜测。教师将两种颜色水倒在一块，发现变绿色。
2. 第二次出示黄色水和蓝色水（加糖），冲突感知分层现象。
提问：你发现了什么？猜猜看颜色水为何会分层？
小结：颜色水分层了，是由于里面加了糖。
（二）、实践操作，探究分层现象。
1.猜测加糖量，并做记录
猜猜在一种颜色水中要加几盒糖才能出现分层现象呢？把你的猜想记录在“？”一栏。
2.提出操作需要
（1）选一种颜色水加糖，并充分搅拌。（2）把2种颜色水倒在一块。倒完后注意观察出了什么事现象。（3）用你喜欢的方法将发现记录在记录表的后面一栏。
3.婴幼儿操作，教师巡回察看、抓取资源
4.婴幼儿集体交流推荐
组织语：为何有些颜色水分层了，有些没分层？说说你的实验过程。
●资源1、加1盒糖
提问1：你是如何做的？有哪些发现？
提问2：还有哪个加的也是1盒糖的，你们的发现是否一样？（探寻是不是有记录和现象不符的资源）
小结：
1盒糖不可以让颜色水分层。
●资源2、加2盒糖
提问1：请你推荐一下你的发现？
提问2：还有哪个加的也是2盒糖的，你们的有哪些不同发现？（探寻没分层的资源，如2边各加1盒糖的、变色后再加糖的、分层后搅拌致使分层消失的）
小结：2盒糖能让颜色水分层。
●资源3、加3盒糖或者更多糖
提问1：请你推荐一下你的发现？
提问2：还有哪个加的也是3盒糖的，你们发现了什么？（探寻没分层的资源，如2边各加糖的、变色后再加糖的、分层后搅拌致使分层消失的）
小结：3盒糖或者更多的糖能让颜色水分层。
师幼对照记录表，一同梳理经验。
小结：原来让2种颜色水明显分层，与加糖的量有关。今天要加2盒或者更多的糖才能出现分层现象。
（三）选取新探究点，拓展延伸
在婴幼儿呈现的分层水中探寻相应资源，提问：同样是分层水，有些是蓝色在上，黄色在下。而有些是黄色在上，蓝色在下。这是哪些原因呢？大家回区去域再探究吧。
